Информатика в школе. К 35-летию

   Информатика в российской школе заняла прочное место одного из базовых предметов. Стремительно меняются условия жизни и учебного процесса, но для построения учебного курса и определения целей обучения важно знать историческую основу школьного предмета. Важно, прежде всего, учителям информатики.
   Из множества исторических фактов и событий отметим два положения, связанные с программированием и экологией.
   Вот, в одой из научных статей анализируется развитие курса информатики в российском образовании в период с 1950 г. до 1990 г. [Лебедева Т.Н. https://cyberleninka.ru/article/n/stanovlenie-kursa-informatiki-v-shkolnom-obrazovanii-v-period-s-1950-g-do-1990-g]

Информатика как обязательный учебный предмет была введена во все средние учебные заведения СССР 1 сентября 1985 г. и носила название «Основы информатики и вычислительной техники» (ОИВТ)
Часть критиков придерживается того мнения, что не нужно всех обучать программированию, так как это трудно и не всем доступно. «Андрей Петрович возражал своим оппонентам такой аналогией: мало кто станет писателем, однако писать сочинение в школе учат всех, нельзя лишать детей возможности творчества и самовыражения, а программирование - процесс творческий» [10].
A. П. Ершов и его коллеги разделяют точку зрения, согласно которой «навыки и стиль мышления, формируемые информатикой (умение алгоритмически мыслить, строить информационные структуры для описания объектов и систем, организовать поиск информации для решения поставленной задачи и т. п.), необходимы в современном мире практически каждому человеку, независимо от его образовательного уровня и сферы приложения его профессиональных интересов» [10].
Не случайно в своей статье А.П. Ершов говорит о гармонии человеческого ума, формирование которого строится на основе грамотности и программирования, их тесной интеграции [6].

6. Ершов, А.П. Программа изучения основ информатики и вычислительной техники в средней общеобразовательной школе. Пробный вариант / А.П. Ершов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ershov.ras.ru/archive/eaimage.asp?lang=1&did=8256&fileid=115282.
10. Крайнева, И.А. Путь программиста / И.А Крайнева, Н.А. Черемных. - Новосибирск: Нонпарель, 2011. - 222 с.

   Современный мир показывает насколько важно разумно решать вопросы экологии.

В этой связи, стоит отметить эксперимент по реализации предмета "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе" для 6 - 9-х классов средней общеобразовательной школы (А.Г. Щеголев, 1990). [http://ito.edu.ru/1995/a/shegolev.html]

К сожалению, программа А. Г. Щеголева "Информатика и диалектика" и использование языка Пролог остались в ранге эксперимента, не получив поддержки и развития [http://magzdb.org/num/3521818 стр.52-56]. Возможно, это будет интересным в рамках профилей новых стандартов.

   Принципиальная задача ФГОС – при массовости образования сделать его индивидуальным. В средней школе этому служит профильное обучение, и среди предметов различных профилей, входящая в учебные планы информатика важна, как интегративный предмет с широкой знаниевой областью.
   Дальнейшее становление и развитие школьной информатики в большой степени зависит от потребностей общества и методической подготовки современных учителей.